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    广州理工学院教案编写与管理规范

    发布时间:2022年09月13日 发布部门:教务处 来源: 教务处 字体大小:

    第一章 总则

    第一条 教案是教师根据课程教学大纲要求对课堂教学的总体设计和组织安排,是教师实施教学的基本依据,是保证课程教学质量的基本前提,教案的规范化建设是课程建设的重要组成部分。为了规范教师教案的撰写,加强教案的建设与管理,切实提高教学质量,制定本规范。

    第二条 凡专业人才培养方案中按教学计划进程表所开设的各门课程(理论课、独立设课的实验课)都要编写教案。理论课中含实验学时的实验课应由实验指导教师独立编写教案;实践教学环节的理论讲授部分也要编写教案。

    第二章 教案编写的基本要求

    第三条 教案是教师为实现特定的教学目的,以专业人才培养方案、课程教学大纲、教材、学生、授课进度为基本依据,以教参为辅助资料,综合考虑时间、环境、教学方法、教学媒体、教学手段等各种教学要素,遵循教学规律,对教学活动的内容、形式和过程进行设计所形成的教学方案。

    第四条 教师编写教案应以课程教学大纲为依据,在深入认真研读教学大纲、教材和必要的参考资料,了解并分析学生、环境等教学要素特点的基础上,对教学目标、教学重点、教学难点、教学内容、教学方法、教学手段(教学媒体、教模、教具、挂图等)、教学环节、教学策略与表达方法技巧、教学过程与逻辑结构、课堂练习与课后作业等进行精心策划和设计,并结合教师多年积累的教学经验和形成的教学风格,充分发挥教师个性、特点和才华,编写出具有自身特色的教案,努力提高备课质量。

    第五条 教师应根据学科发展情况、教学要求的变化以及学生的实际水平,及时补充、修改、重新编写授课教案,应积极吸收本学科专业最新知识、技术和科研成果,做到内容不断充实完善,充分体现教学改革、培养学生创新精神和实践能力的现代教育思想和理念,以保持教学内容先进性和适用性。

    第六条 教案的编写必须结合课程、专业以及学科的实际,挖掘课程所蕴含的思想政治教育元素,增强课程的育人功能,为开展课程思政夯实基础。

    第七条 教案的编写应与课程教学日历对应,在章节表述、学时安排、授课内容等方面应与课程教学日历一致。应充分贯彻教师“主导”和学生“主体”作用相结合的教学原则。在教学设计时,要注重案例材料的引用和师生互动的设计。

    第八条 教师编写教案要求字迹工整,文字、图表、公式等要规范。提倡编写电子教案,要随着课程建设的进行,不断补充、更新教案内容,要体现教学思路与讲课内容纲要。

    第九条 教师编写教案应在上课前完成,在学期授课前要撰写出所授课程1/4的教案,教学过程中应提前2周编写完成教案。

    第三章 教案格式及编写说明

    第十条 教案封面、课程概况、课程教学日历

    (一)教案封面:应填写开课学院、教研室名称、课程名称、授课班级、授课教师、教师职称。每学期每门课程应有规范的教案封面。

    (二)课程概况:应填写本课程的基本信息、参考书目、教学目的和要求、培养能力、教学重点难点、考核方式等信息。

    (三)课程教学日历:是教师组织课堂教学的具体计划表,在编写课程教学日历时应明确规定周次、时间、授课主题、学时分配等信息。

    第十一条 设计编写教案

    (一)教案编写应以教学大纲的学时分配为基础,以每一教学单元(一般以2~4学时为一个教学单元)为单位编写。

    (二)实习、实训、艺术设计、音乐舞蹈、公共体育课等课程教案的编写参照理论课程教案编写的原则,并根据上述课程的特点编写教案。

    (三)在编写教案时应突出以下要点:

    1.确定教学目的与要求。指通过教学,提出学生要达到的目标。通常从学生获得哪些知识、培养什么能力、提高素质等方面考虑;在程度上分为了解、理解、掌握等。教学目的要反映学校的办学定位与办学思路、讲授知识的深度、广度、教学层次。同时要充分考虑到教学内容、教学条件、课程特色以及思想教育等方面的关系,依据学生的实际提出要求。这部分要求编写得简约而具体。

    2.确定教学重点和教学难点。说明需要讲授的重点内容或要解决的关键问题,说明教学过程中学生容易产生的困难和障碍。

    3.确定教学方法和教学手段。指以解决教学任务为目的的师生间共同进行认识和实践的方法体系,其组成要素是:教师的教、学生的学、教学信息和赖以传输的载体(教材、语言、形象)以及工具(图表、教具、CAI课件、计算机等)。教师应紧紧围绕课程教学大纲、教材和教学参考资料,了解并分析学生的基本素质和特点,根据课程的重点、难点选定教学方法。

    4.设计教学过程。教学过程是整个教案的主体部分,既要体现出教学活动的逻辑程序,又要划分出若干环节或步骤,并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用,相互间的衔接、过渡,以及教学过程与板书的协调等等,教学过程应符合学生的认知规律,调动学生主动学习的积极性,及时矫正学生的不良学习习惯。教学过程一般应包括含作业反馈、复习旧课、导入新课、新课讲解、课堂小结、知识拓展、作业布置等教学环节。

    5.撰写教学后记。教学后记是教案执行情况的经验总结,是教师完成本教学单元的教学任务后对教学设计、教学重难点把握、教学方法应用、教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析,可以全面审视教学过程中的不足,肯定教学过程中的成功经验,不断积累教学经验,目的在于改进和调整教案,为下一轮课程讲授设计更加优化的教学方案。应全面审视教学过程,特别注意对意外发现、点滴收获、以及因个别疏漏而及时补充的方法等方面内容的撰写。教学后记包括:教案的执行情况;教学目的是否达到;教法的选择和应用效果如何;学生的反映;疑难问题,典型错误;经验体会,存在的问题;今后教学建议;资料索引等。教学后记由教师授课后填写。

    6.凡电子版的教案,必须打印出来使用。由于课程类型和教学内容的差异,不同专业的授课教案可有自己的特色,但教师上课必须要有包含上述主要内容的完整纸质教案,不能以讲稿(讲义)或课件幻灯片的打印稿代替教案。


    第四章 教案的管理

    第十二条 凡在我校任课的专职教师、双肩挑教师、兼职教师、外聘教师一律要按学校的统一要求编写教案。教师授课必须携带教案。

    第十三条 教师在学期授课前1周将教案交教研室(或课程组)主任审批。教研室(或课程组)主任应根据教案编写的要求和教案质量评价标准,认真审阅教师的教案。重点审阅以下部分:教案封面、课程概况、课程教学日历,每一教学单元的教学目的与要求、教学重点、教学难点、教学方法、作业布置、参考资料等内容。符合要求的方可批准使用于教学。

    第十四条 教案审阅不符合要求的,教案审批人应及时向相关教师提出修改意见或建议,教师应虚心听取并修改,修改后的教案应重新审批。无教案或使用不符合要求教案者不准上课。

    第十五条 教案是非常重要的教学资料,蕴含着教师(或教学组织)的智慧。教案编写质量的优劣直接影响学校的教育教学质量,因此各学院应加强教案编写和教案质量的管理。每学期结束时,应要求任课教师将本学期所授课程教案装订成册,妥善保存,教学管理部门有权随时调阅。

    第十六条 各学院应不定期对教师教案、教案审阅情况进行检查,检查结果纳入对相关教师的课程教学质量评价及业务考核。教务处应组织专家不定期抽查教案,并将抽查结果向全校通报。

    第十七条 各学院每学期应组织优秀教案评选工作,对获优秀教案的任课教师予以表彰。

    第十八条 按照学校教学资料归档要求,教案应送交统一收存。

    第五章 附则

    第十九条 本规范自发布之日起施行。

    第二十条 本规范由教务处负责解释。


    附件:

    1.广州理工学院教师教案质量评价表

    2.理论课程教案格式

    3.实验课程教案格式